Уникальные учебные работы для студентов


Контрольная работа это работа которая относится к видам

Виды письменных работ, применяемых в учебном процессе

Длительные контрольные работы по химии проводятся редко, обычно после прохождения отдельной темы. О проведении контрольной работы учащихся предупреждают заранее, чтобы они могли контрольная работа это работа которая относится к видам. Иногда учитель предлагает вопросы контрольная работа это работа которая относится к видам подготовки к.

Контрольная работа по химии не чаще чем раз в четверть включается в график контрольных мероприятий школы завучем школы, которого учитель ставит в известность. В этот день ни один другой учитель не имеет права провести контрольную работу в том же классе. Содержание контрольной работы охватывает весь наиболее важный материал контролируемой темы. В такой большой контрольной работе задания должны быть едиными для учащихся всех уровней развития. Молодому учителю иногда довольно трудно определить, не перегружена ли работа, не слишком ли она трудна для учащихся.

Для проверки можно воспользоваться следующим приемом. Нужно самому выполнить эту работу на время так, как бы вы хотели, чтобы ее выполнили дети. Израсходованное время для учеников VIII—IX классов надо увеличить в 5 раз, так как они медленно пишут, а для старших классов — в 3 раза. Если же все-таки до конца справились с заданиями единицы, значит задания перегружены.

Если у вас есть сомнения, не слишком ли трудны составленные вами задания, пригласите среднего ученика из любого класса после уроков в кабинет за 1—2 дня до проведения в этом классе контрольной работы и предложите ему выполнить задание, вызывающее у вас сомнение. В контрольную работу рекомендуется включать вопросы, требующие разнообразных мыслительных операций, тестовые задания, задачи, графические задания и т.

Вариантов должно быть как можно больше, чтобы исключить заимствование.

Тетради для контрольных работ — документ, который может быть проверен администрацией школы инспектором отдела народного образования. Тетрадь должна быть подписана. На ней также ставится номер стола в химическом кабине- те, за которым сидит ученик. Такой способ сти4 мулирует закрепление за каждым учащимся своего рабочего места в кабинете. Перед началом работы учащихся нужно проинструктировать о том, как выполнять работу: Необходимо потребовать, чтобы учащиеся убрали со столов все ненужное для контрольной работы.

Инструкция занимает не более 2—3 мин, включая раздачу вариантов с заданиями. При выполнении работы нужно следить за дисциплиной, но следует помнить, что лишнее хождение учителя по классу во время работы отвлекает учащихся.

Перемещаться по классу необходимо медленно, неторопливо. Для наблюдения за классом лучше всего выбрать позицию, с которой хорошо просматривается весь класс.

О приближении конца урока учащихся предупреждают за 5 мин, а собирать работы начинают за 1 мин до звонка. Нередко в классе есть ученики, которые справляются с заданием гораздо раньше остальных. На этот случай для них нужно заготовить дополнительный материал, за который потом можно поставить еще одну отметку. Отпускать с урока таких учеников не следует, так как они, не будучи заняты делом, могут помешать работе школы. Собирать выполненные работы лучше сначала поручить ученикам.

По каждому ряду один из учащихся, вовремя закончивших работу, собирает работы своих товарищей и передает их учителю. Сдав тетради, учащиеся выходят из класса. После звонка в кабинете может остаться несколько учеников, которым учитель разрешает завершить работу в течение 3—4 мин, контрольная работа это работа которая относится к видам чего сам собирает тетради. При этом надо помнить, что ученики должны отдохнуть и подготовиться к следующему уроку, поэтому дольше задерживаться разрешать. Иногда после проведения контрольный работы по всей параллели классов вывешивают в коридоре готовые ответы на вопросы, чтобы учащиеся могли в основном сориентироваться, правильно ли они выполнили работу.

Контрольную контрольная работа это работа которая относится к видам учитель проверяет к следующему уроку, пока у учащихся контрольная работа это работа которая относится к видам погас интерес к результатам. Проверка работы осуществляется следующим образом.

Сначала нужно разложить работы учащихся по вариантам и проверять каждый вариант отдельно, но оценки не ставить, а только подчеркнуть ошибки. Исправлять ошибки будут сами учащиеся. Особенно внимательно проверяют коэффициенты, заряды ионов, так как при проверке множества работ внимание притупляется именно здесь легко допустить ошибку.

Поэтому при проверке работ нужно делать перерывы, переключаться время от времени на другую работу, не требующую такого напряженного внимания. После этого составляют сводную таблицу, в которой указывают элементы содержания проверки результатов. Форма этой таблицы может быть различной, например: Фамилия ученика 1 -й вопрос 2-й вопрос 3-й вопрос Итого элементы содержания Условные обозначения: После этого подводятся итоги по результатам работы контрольная работа это работа которая относится к видам ученика и класса в целом, на основании которых оценка ставится более объективно.

Это позволяет судить о том, какой раздел усвоен хуже остальных, и на нем остановиться при анализе работы, который проводится на следующем уроке. Начинают анализ работы на уроке с общего впечатления о работе класса. Затем останавливаются на наиболее массовых ошибках и разбирает их либо сам учитель, либо учитель совместно с хорошим учащимся.

После анализа контрольных работ важно организовать работу над ошибками. Каждый ученик, допустивший ошибки, в своей тетради контрольная работа это работа которая относится к видам контрольных работ дома или после уроков записывает объяснение причины ошибки и переписывает свое контрольное задание в исправленном виде. Это очень полезная работа, ее учитель тоже проверяет, но отметку ставит только в свою тетрадь учета см.

§ 2.2.4. ПИСЬМЕННАЯ ПРОВЕРКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ Контрольная работа

Если работа написана очень плохо, много неудовлетворительных оценок, значит, виноват учитель. Тогда анализу нужно посвятить целый урок, а потом организовать для тех, кто плохо написал, дополнительное занятие и повторно провести вне урока контрольную работу. За повторное переписывание ставят оценку на балл ниже. Контрольные тетради на дом не выдают. Самостоятельная проверочная работа Проверочные работы на 10—15 мин проводятся на уроке довольно.

При их проведении учащихся заранее не предупреждают. Проводить их можно даже после объяснения нового материала для проверки его усвоения или закрепления. Для этой цели можно использовать и тестовый программированный контроль.

Содержание таких работ весьма разнообразно. Например, в VIII классе часто используется химический диктант по проверке усвоения символов элементов, работа по расстановке коэффициентов, по определению валентности элемента в соединении, по написанию химических формул по валентности и т.

В IX классе — по контрольная работа это работа которая относится к видам ионных уравнений и т. В настоящее время получил распространение письменный индивидуальный опрос по карточкам, когда нескольких учащихся усаживают за передние столы и они пишут в течение 10—12 мин ответы на вопросы. Негативной стороной такого учета знаний является то, что эти учащиеся отключены на некоторое время от общей работы класса.

Взаимоконтроль Сравнительно новым методом контроля, вошедшим во многие технологии обучения, стал взаимоконтроль. В свое время Н. Палтышев, преподаватель физики ПТУ, начал широко его использовать. В начале урока каждой паре учащихся, сидящих за одним столом, выдают опросный лист, в котором содержится 10—14 небольших вопросов. На каждый из них можно ответить одной-двумя фразами. Ученики задают эти вопросы друг другу и по очереди отвечают на. На половину вопросов отвечает один из сидящих рядом учеников, а на другую контрольная работа это работа которая относится к видам —.

  • Палтышев, преподаватель физики ПТУ, начал широко его использовать;
  • Репродуктивные задания позволяют выработать основные умения и навыки, необходимые для изучения дисциплины;
  • Взаимоконтроль — это взаимопомощь одноклассников друг другу.

Иногда между учениками возникает дискуссия, которая может быть разрешена либо при помощи учебника, либо листа с готовыми ответами, который выдают ученикам по окончании работы через 7—10 мин. Правильные ответы получают, таким образом, подкрепление.

После этой работы с опорой на актуализированные с ее помощью знания продолжается изучение очередной темы урока. Во время взаимоконтроля учитель может вмешаться в работу любой пары и проверить состояние подготовленности учащихся к уроку. Новым методом контроля, еще не получившим достаточного развития в школьной практике, но перспективным инте- ресным, особенно в сильных классах, являются групповые проверочные работы. Методика их проведения заключается в следующем. Каждый ученик получает вариант с заданием.

Весь класс разбивается контрольная работа это работа которая относится к видам группы по 4 человека сидящих за двумя столами друг за другом. Один из членов группы назначается консультантом. Все, в том числе и консультант, выполняют свои задания, а затем передают их друг другу по часовой стрелке. Теперь каждый ученик проверяет работу своего товарища, ставит под ней свою фамилию, отмечает ошибки.

После этого работу снова передают по часовой стрелке и т.

  1. К тестовому контролю предъявляют определенные требования.
  2. Это очень полезная работа, ее учитель тоже проверяет, но отметку ставит только в свою тетрадь учета см. Это демобилизует класс, приводит к потере времени на уроке, снижает активность и дезорганизует учебный процесс.
  3. Затем все сдают работы консультанту, и он оценивает работы своих товарищей, работу по рецензированию и свою собственную.
  4. Контрольная работа по химии не чаще чем раз в четверть включается в график контрольных мероприятий школы завучем школы, которого учитель ставит в известность. Задания репродуктивного типа выполняются учащимися на основе образца или подробной инструкции, на основе известных формул и теорем.
  5. Учащиеся решают несложную расчетную задачу, а затем сравнивают свой результат с приведенными ответами и на этом основании выбирают правильный. Если после проведения контрольной работы вы на стенде в рекреационном помещении повесите листы с готовыми ответами на содержавшиеся в ней вопросы, то увидите, с каким жадным вниманием ученики вчитываются в них, сравнивая их со своими ответами.

Затем все сдают работы консультанту, и он оценивает работы своих товарищей, работу по рецензированию и свою собственную. После этого все работы сдают учителю, который проводит проверку и ставит свою оценку. Таким образом, все ученики в группе выполняют по 4 варианта работы. В таких работах развиваются навыки самоконтроля, требовательности к себе и товарищам. При их выполнении повышается интерес учащихся к предмету, к учебному труду.

Таким образом, взаимоконтроль — это не только метод устного контроля. Он может быть и письменным. Взаимоконтроль — это взаимопомощь одноклассников друг другу.

Самоконтроль Если взаимоконтроль — это метод контроля результатов обучения, то самоконтроль — это не просто метод. Это острейшая проблема, стоящая перед каждым членом общества.

Самоконтроль — это умение предвидеть результат своих действий и сопоставлять с ним реально полученные результаты. Навыкам самоконтроля необходимо постепенно и терпеливо обучать учащихся, постепенно расширяя спектр использования этих навыков.

Долгое время самоконтроль в обучении ограничивался применением при решении задач, когда свой ответ ученик сверял с готовым ответом, имевшимся в конце задачника. Но контрольная работа это работа которая относится к видам оказалось совершенно недостаточно.

  1. Можно регулярно собирать тетради с домашними заданиями у всех учащихся и проверять их, но это очень трудоемкая работа, и на каждом уроке ее делать трудно. При этом надо помнить, что ученики должны отдохнуть и подготовиться к следующему уроку, поэтому дольше задерживаться разрешать нельзя.
  2. Более высоким уровнем воспроизводящей деятельности и переходом ее в творческую деятельность характеризуется задания вариативного характера.
  3. Перед началом работы учащихся нужно проинструктировать о том, как выполнять работу. Можно проверить задание на слух, например, написание отдельных формул.
  4. Учитель, конечно, может дать классу другое задание, но его тоже нужно будет потом проверять.
  5. Для этого нужно регулярно контролировать наличие выполненного задания в тетрадях учащихся. Фамилия ученика 1 -й вопрос 2-й вопрос 3-й вопрос Итого элементы содержания Условные обозначения.

Важно было научить ученика находить этап, на котором он допустил ошибку. Ученику нужно было гораздо более частое подкрепление, чтобы установить момент ошибки.

VK
OK
MR
GP