Уникальные учебные работы для студентов


Современные педагогические технологии на уроках технологии реферат

В темах каждого курса немало проблем, вопросов для организации учебного спора: Применять этот вид технологии учителю помогает богатый методический аппарат многих учебников географии. Поэтому учителю надо только обратить внимание на богатые возможности организации специальной работы учащихся с различными компонентами учебной книги. Естественно, что необходимо специально обучать школьников правилам ведения дискуссии на уроке.

Модульная технология Модулем называют особый функциональный узел, в котором учитель объединяет содержание учебного материала и технологию овладения им учащимися. Учитель разрабатывает специальные инструкции для самостоятельной работы школьников, где четко указана цель усвоения определенного учебного материала, дает точные указания к использованию источников информации и разъясняет способы овладения этой информацией.

В этих же инструкциях приводятся образцы проверочных заданий чаще в форме тестов. Учебный предмет география в этом современные педагогические технологии на уроках технологии реферат 11 уникален.

Смысл этой технологии состоит в организации исследовательской деятельности чаще всего на основе краеведческой работы. Цель такой работы — формирование у учащихся адекватных представлений о сути природных, социальных, экономических явлений с одновременным воспитанием экологической и экономической культуры. Элементы проектной деятельности я использую на современные педагогические технологии на уроках технологии реферат ступенях изучения географии. Для организации работы по проектированию учитель выявляет в классе группу ребят, которые хотят: Самостоятельно ставить проблемы и решать 3.

Научится общаться, сотрудничать с ребятами для наиболее оптимального достижения своих целей. Начиная работу над проектом, всегда задаешь один вопрос: Важный момент — это пробуждение у учащихся интереса к идее и теме проекта. Чтобы идея, положенная в основу была интересна и актуальна, она должна находится в зоне ближайшего развития. Увеличение умственной нагрузки на уроках географии заставляет задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к изучаемому предмету, их активность на протяжении всего урока.

Использование же компьютера при обучении позволяет создать информационную обстановку, стимулирующую интерес и пытливость ребенка. В школе компьютер становится посредником 12 между учителем и учеником, позволяет организовать процесс обучения по индивидуальной программе. Ученик, обучающийся за пультом компьютера, может сам выбирать наиболее удобную для него скорость подачи и усвоения материала.

В этом проявляется главное преимущество компьютера в процессе обучения: Понятно, что индивидуализация обучения улучшает качество подготовки.

Сколько стоит написать твою работу?

Это достигается за счет живой обратной связи, которая устанавливается в процессе диалога школьника с персональным компьютером. В зависимости от характера ответов на контрольные вопросы компьютер может предложить наводящие вопросы, подсказать или замедлить темп обучения.

  1. Современной школе необходима принципиально новая система обучения, которая в опоре на лучшие традиции учитывала бы индивидуальные особенности учащихся.
  2. С этого нельзя начинать, это может вызвать агрессию; сохранение достоинства партнера — развивает и углубляет взаимоотношения с ним, представляет ему возможность проявить себя иначе, на более высоком уровне. Благоприятный психологический климат — это атмосфера раскрепощенности, взаимного уважения, дружелюбия, деликатности, создает комфорт и условия для работы, раскрывает возможности личности.
  3. Неблагоприятный климат препятствует личностному развитию, ввергая человека в состояние незащищенности, нервозности, боязни и отчаяния.
  4. Конфликты в работе педагога с детьми — Калуга.
  5. Человек нуждается в критическом мышлении, которое помогает ему жить среди людей, социализоваться. Во-первых, учитель относится к ученикам, как к пассивным участникам образовательного процесса, наблюдателям, в задачу которых входит восприятие материала.

Целесообразно применять компьютер в следующих случаях: Технология развития критического мышления. Технологию развития критического мышления предложили в середине 90 — х годов прошлого века американские педагоги Дж.

Мередит как особую 13 методику обучения, отвечающую на вопрос: Критическое мышление, по мнению американских педагогов, означает, что человек использует исследовательские методы в обучении, ставит перед собой вопросы и планомерно ищет на них ответы.

  1. Задача педагога заключается в том, чтобы повлиять на формирование ценностных отношений позиций ребенка. Технологически влияние на климат обеспечивается совокупностью операций, соответствующих следующим правилам.
  2. Критическое мышление начинается с вопросов и проблем, а не с ответов на вопросы учителя.
  3. Предлагаемый детям наглядный материал должен быть доступен, прост и понятен. Такая технология влияет на развитие и формирование субъективности ученика, позволяя ему активнее включаться в деятельность, соизмеряя и реализуя свои возможности.

Технология развития критического мышления, это разновидность личностно ориентированного обучения. Разница лишь в том, что в данном варианте личностно ориентированное обучение не останавливается на общих лозунгах, а достигает уровня технологической проработки метода.

Раскрывая особенности технологии развития критического мышления как интегрированного способа учения, Е. Галицких выделяет четыре существенных компонента группового задания для самостоятельной работы учащихся: Выполняя групповое задание, общаясь между собой, ученики участвуют в активном построении знаний, в добывании необходимой информации для решения проблемы.

Школьники приобретают новое качество, характеризующее развитие интеллекта на новом этапе, способность критически мыслить. Ученые педагоги выделяют следующие признаки критического мышления: Критическое мышление начинается с вопросов и проблем, а не с ответов на вопросы современные педагогические технологии на уроках технологии реферат.

Человек нуждается в критическом мышлении, которое помогает ему жить среди людей, социализоваться. Основу модели развития критического мышления составляет трехфазный процесс: Стадия вызова предназначена для того, чтобы настроить учащихся на достижение целей урока или его отдельного этапа.

Стадия вызова логически приводит к следующей, содержательной стадии. На стадии реализации смысла осмысления содержания учащиеся занимаются новым материалом, которому посвящен урок.

Они активно конструируют новую информацию, и сами отслеживают этот процесс, устанавливают связи между полученными и ранее усвоенными знаниями. Современные педагогические технологии на уроках технологии реферат на стадии реализации смысла идет работа непосредственно с текстом — индивидуально, в парах, в малых группах или всем классом.

Данная стадия предоставляет возможность оценить себя и товарищей в плане получения знаний: Именно этот единый процесс и есть основа и цель технологии развития критического мышления. Рассмотрим моделирование урока с использованием технологии развития критического мышления. Разработка технологии как составной части методики предмета предполагает получение гарантированного педагогического результата деятельности учителя.

А этот результат учащиеся обнаруживают в период оценки качества их подготовки по предмету. Современной школе необходима принципиально новая система обучения, которая в опоре на лучшие традиции современные педагогические технологии на уроках технологии реферат бы индивидуальные особенности учащихся.

Вот почему так важно разрабатывать технологии обучения, иными словами организацию учебной деятельности школьников с четко заданной целью и планируемыми результатами.

VK
OK
MR
GP